dEPARTAMENTO DE ef
contenidos ef 3ºprimaria
BLOQUE 1: Conocimiento corporal y autonomía.
- La duración: tiempo que transcurre.
- Apreciación de trayectorias en el lanzamiento de móviles.
- Espacio próximo: ubicarse dentro de un espacio.
- Representación del cuerpo en el espacio.
- Discriminación sensorial (auditiva, táctil y visual) frente a una combinación de estímulos.
- Las articulaciones: cuello, hombro, codo, muñeca, cintura, rodilla y tobillo.
- Tipos de saltos: en altura y en longitud.
- Ejecución de movimientos globales y segmentarios con material: los lanzamientos.
- Exposición de estados, sensaciones, sentimientos y emociones propias: canales de transmisión (verbal y corporal)
- El equilibrio o conciencia del movimiento en el cuerpo: tonicidad y posturalidad.
- Aceptación de nuestro propio cuerpo.
- Igualdad de género en situaciones cotidianas.
BLOQUE 2: Habilidades motrices, coordinación y equilibrio. Actividades en el medio natural.
- Percepción de estímulos verbales, visuales y auditivos en actividades que impliquen la ejecución y coordinación de las habilidades motrices de locomoción (carrera, salto, giro, etc), manipulación (lanzar, golpear, atrapar), y estabilidad (levantar, inclinar, girar, etc.), en diferentes condiciones espacio-temporales.
- Práctica de actividades para el dominio de la coordinación general, gruesa, segmentaria, fina, óculo-manual y óculo-pédica, utilizando materiales propios del área
- Juegos de orientación y circuitos, caminando, corriendo, en bicicleta, en parques o entornos no habituales cercanos al centro es- colar.
- Autonomía y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones habituales con entornos desconocidos.
- Esforzarse, fuerza de voluntad. Constancia y hábitos de trabajo.
- Adaptarse a los cambios. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos.
Aplicar estrategias de aprendizaje cooperativo. Buscar orientación o ayuda cuando la necesita
BLOQUE 3: Expresión motriz y comunicación.
- Gestos culturales o aprendidos. Ej: el pulgar hacia arriba en señal de ok.
- Principales zonas expresivas del cuerpo: la cara, las manos y el cuerpo.
- Estructuras rítmicas sencillas con instrumentos de percusión corporal. Ej: palmas.
- El proceso de respiración en nuestro cuerpo.
- Seleccionar información con guías específicas de la tarea y de
- fuentes preseleccionadas por el adulto, especialmente diccionarios en papel y en línea.
- Utilizar de manera guiada herramientas de búsqueda y visualización digital (navegadores web, visualizadores de documentos, aplicaciones específicas del área, etc.) en dispositivos de las TIC para obtener información.
- Comprensión de la información verbal y no verbal de exposiciones, instrucciones del ámbito escolar, familiar y social.
- Escuchar con atención respetando el turno de palabra y las normas de cortesía.
Campos semánticos para ampliar y consolidar la terminología específica del área.
BLOQUE 4: Actividad física y salud.
- Interés y satisfacción por el cuidado del cuerpo para la mejora de la autoestima.
- Hábitos saludables de higiene corporal (ropa y calzado deportivo adecuado, aseo personal) y posturales (postura corporal correcta al sentarse, desplazarse, transporte de cargas) en clase de Educación Física.
- Juegos, ejercicios y actividades para la mejora de la resistencia- cardiorrespiratoria o aeróbica, la flexibilidad y la fuerza muscular,
- esta última a partir de juegos de tracciones, desplazamientos y empujes.
- Normas de prevención: Realización de juegos y actividades para calentar. Progresión. Organización de la clase: parte inicial, principal y vuelta a la calma, Ropa y calzado deportivo adecuado.
- Hidratación adecuada, horarios de alimentación y control de la intensidad.
Normas de recuperación: Alternancia esfuerzo y descanso, estiramientos, vuelta a la calma, higiene y ducha.
BLOQUE 5: Juegos y actividades deportivas.
- Reconocimiento, nombramiento y clasificación de juegos según criterios de modificación de las variables (modificados), incorporación de material complementario (con implemento), accesibilidad (inclusivos o adaptados), de innovación pedagógica (JIP), del pueblo (populares), de la tradición (tradicionales), de diferentes culturas (multiculturales), de cooperación (cooperativos) y rítmicos (de ritmo).
- Participación en juegos modificados (p. e. tú la llevas, tú la llevas en alto y tú la llevas encadenado), con implemento (p. e. pelotas, raquetas, palas o bates), inclusivos o adaptados (p. e. goalball o boccia), de innovación pedagógica (JIP), populares, tradicionales, multiculturales, cooperativos y de ritmo.
- Utilización de estrategias de cooperación y oposición en la práctica de juegos modificados, con implemento, inclusiva o adapta- da, de innovación, popular, tradicional, multicultural, cooperativa y de ritmo de carácter colectivo.
- Desarrollo de proyectos en equipo. Cumplimiento con su parte del trabajo en tareas que implican a varios compañeros.
Cooperación para la creación de trabajos expresivos con ayuda del profesorado.
- Sensibilidad y valoración de las aportaciones de los demás.
- Capacidad de regulación y cambio las propias emociones.
- Planificación de proyectos individuales o colectivos, haciendo planes.
- Participación en la organización de juegos, actividades de expresión y en el medio natural con ayuda del profesorado.
Organización de un proyecto. Evaluación del proyecto y del producto con ayuda del profesorado.